El Aumentativo y el diminutivo

El aumentativo es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su gran tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-on”, “-ona”, “-azo”, “-aza”, “-ote”, “-ota”.

Muchacho – muchachote
Barca – barcaza
Butaca – butacón
Golpe – golpetazo
Palabra – palabrota
Mujer -mujerona

El diminutivo es una palabra que se forma añadiéndole a la palabra original una terminación especial para indicar su pequeño tamaño.

Las terminaciones que se utilizan pueden ser muy variadas, por ejemplo: “-ito”, “-ita”, “-illo”, “-illa”.

Camión – camioncito
Pelota – pelotita
Palo – palillo
Mesa – mesilla

A la hora de escribir diminutivos y aumentativos tendremos muchas posibilidades, no siguiendo una regla fija.

Vemos como el aumentativo de mujer no solo es mujerona, sino que también podemos usar mujerzota, por ejemplo.

Lo mismo pasa en el caso del diminutivo, siendo igualmente válido mujercita y mujercilla.

 Escribe los aumentativos de las siguientes palabras:

1)		Botella
2)		Casa
3)		Cucharón
4)		Tazón
5)		Cabeza
6)		Ojos
7)		Zapato
8)		Canasta
9)		Gol
10)		Coche
11)		Rico
12)		Alto
13)		Jugador
14)		Bello
15)		Raro
16)		Agradable
17)		Listo
18)		Verde
19)		Investigador
20)		Feliz
Corregir   Ver Solución

2. Forma el diminutivo de las siguientes palabras:

1)		Casa
2)		Cuchara
3)		Gato
4)		Pájaro
5)		Papel
6)		Boca
7)		Rana
8)		Planta
9)		Vaca
10)		Caperuza

            

Català tema 3

Català tema 3

1. Cerca informació sobre la comunicació oral. Quins elements participen en el procés comunicatiu? Posa exemples.
La comunicació oral és l'acte de comunicar-se mitjançant la veu i s'empra l'ús de la llengua.

L'objectiu principal de tot sistema és adaptar-se a la comunicació, que és intercanviar informació entre dues entitats. Un exemple particular de comunicació entre una estació de treball i un servidor a través d'una xarxa telefònica pública. Un altre possible exemple consisteix en l'intercanvi de senyals de veu entre dos telèfons a través de la mateixa xarxa anterior.

2. Explica les diferències entre la ràdio i la televisió.
La ràdio és la transmissió de senyals mitjançant la modulació d'ones electromagnètiques amb freqüències per sota de les de la llum visible.

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusión.

La tilde diacrítica

La tilde diacrítica

Sin tilde o acento diacrítico		Con tilde o acento diacrítico
aun	- Adverbio (cuando equivale a hasta, también, inclusive o siquiera, con negación). Ejemplo: aun los sordos habrás de oírme.  - Locución conjuntiva. Ejemplo: aun cuando.	aún	Adverbio de tiempo sustituible por todavía. Ejemplos: aún es joven / No ha llegado aún.
de	Preposición. Ejemplos: un vestido de seda / Iros de aquí.	dé	Del verbo dar. Ejemplos: dé usted las gracias / Quiero que me dé este regalo.
el	Artículo: el soldado ya ha llegado.	él	Pronombre personal. Ejemplos: me lo dijo él/ Él no quiere dar su brazo a torcer.
mas	Conjunción adversativa. Ejemplos: quiso convencerlo, mas fue imposible / Lo sabía, mas no nos quiso decir nada.	más	Adverbio de cantidad. Ejemplos:hablas más, despacio / Dos más cinco son siete.
mi	- Posesivo. Ejemplo: Te invito a mi casa.  - Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: el mi ha sonado fatal.	mí	Pronombre personal. Ejemplos: a mí me gusta el fútbol / ¿Tienes algo para mí?
se	Pronombre personal: se comió todo el cocido.	sé	Forma del verbo ser o saber: yo no sénada / Sé buenos con ellos, por favor.
si	Conjunción condicional. Ejemplo : Si llueve no saldremos / Todavía no sé si iré.  Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: una composición en si bemol.	sí	Adverbio de afirmación o pronombre personal reflexivo. Ejemplos: ¡sí, quiero! / Solo habla de sí mismo.
te	Pronombre Personal. Ejemplos: te lo regalo / Te he comprado unos guantes.	té	Sustantivo (bebida). Ejemplo: toma una taza de té.
tu	Posesivo. Ejemplo: dame tu abrigo.	tú	Pronombre personal. Ejemplo: túsiempre dices la verdad.

I. Elige al menos 3 monosílabos de la siguiente nube de palabras y escribe 5 oraciones que incluyan esas palabras; sigue el ejemplo

Tú                  Paz                       Mas                          El                            Con                               Luz

Lo                    ir                                  gris                         mí                       flor                                fé

Flan                Fin                      Más                           De                            Dar                              Con

Col                  a                                    en                          por                     pez                  cal

1. Tú coche gris con aire acondicionado

2. El pez es gris.

3. Tú dar paz en el mundo.

4. Por mí calle encontré un flan.

5. El flan de mí amigo.

II. Elije el monosílabo correcto en las siguientes oraciones.

1. Ya (sé / se) sé conducir motocicleta.

2. Esa computadora es (de / dé) de Adrián.

3. ¿(Tu / Tú) Tú también estudias inglés?

4. Necesitamos (más / mas) más refrescos.

5. (Si / sí) Si hoy llueve se va a mojar mi ropa.

6. Ese regalo era para (ti / tí) ti.

III. Escribe el acento en los monosílabos subrayados en caso de ser necesario

Este café es más rico que el de ayer

Cuando llegué tú ya no estabas

Tu computadora ya se descompuso

El domingo fui a tu casa

Él no quería volver a verla

Se terminaron los chocolates

Mi novia me regaló una computadora

IV. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto

1. Roberto salió solo; él ya no te quiso esperar.

2. Te sabías todas las respuestas. Sí, porque yo ya estudié.

3. Guarda tú teléfono en ese cajón.

4. Llegaron mas invitados, así que necesitamos más comida.

5. ¿De dónde son esas chicas tan lindas?

Repasamos la tilde

Repasamos la tilde

1- a) Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes:

- Se apuró y pudo entregar la citación a tiempo, además del papel. - En el margen de la hoja ha escrito de manera hábil sus impresiones. - El médico pidió que le entregaran la hoja clínica. - Verá hoy al profesor de Biología. - Si puede, entréguemele este libro y dígamele que me gustó mucho. b) Copie las palabras de más de una sílaba. Divídalas en sílabas y destaque la sílaba acentuada o tónica. c) Clasifique, de acuerdo con su acentuación, cada una de las palabras del ejercicio anterior.

2- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale más de un ejemplo de cada caso.

 Las palabras agudas llevan tilde a la ultima.Las palabras llanas llevan tilde a la penúltima.Las palabras esdrújulas llevan tilde antepenúltima.Las palabras sobresdrújulas llevan tilde antepenúltima.


 4- Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.

 lograron, desmanéeme, corcel, decidido, vencedor, dulce, transeúnte, fértil, garantía, papel, decía, cántalo, entonces, arréglamelo, huésped, bárbaro, después, vahído, arroz, profesor, cuéntaselo, calidad, país, instantáneo, roca, inútil, hipocresía, prohíbanselo, redención, renglón, lampara, cometen, héroe, raíz, canten, único, libertad, pared, trasatlántico, decimoséptimo, carácter, acentué, intuir preséntaselo estoy heroico presencia translúcido pretexto ortodoxa desheredado ansiedad, humano, alcánzamelo, exacerbado, exhausto, diccionario, inhibir, bahía, adverso, ahínco, exhibir, corríjansele, enhebrar, poesía, solemne, exhumar, subrayar, cántennos, ómnibus, ayúdennos, gimnasia, magnesia, alumno, mírenme, buhonero, inexorable, alcahuete, Granma, complexión, absoluto, cuéntaselo, ficción, sexagésimo, exotismo, epilepsia, cohete.

 5- Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan tilde y otras, no. Distinga un grupo del otro.

  camión arpón recogedor lección consumidor tapón televisión canción renglón papel parchís café avión comedor tambor horror roedor cartón bisturí marrón además portugués candil cristal borrador jardín oración armazón betún vozarrón redacción fumador cartabón balcón estudiar caracol bozal compás patín prevención

6- Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan tilde y otras, no. Demuestre la certeza de lo afirmado.

  árbol inyecciones excesivo digno abrazo caída sensible elogio vigente móvil resuelves policías difícil huelga día útil texto azúcar advertencia sabiduría medicina novedoso humilde débil hábil jerarquías agradable saldrían meta objetivo fácil habituales vocabulario carácter vía envío privado signo elocuente llamada

 7- Separe los términos esdrújulos de los sobresdrújulos en la siguiente relación:

pelí cula blanquí simo catá logo hé roe cír culo dé cima aprén detelo é chamelo dí gaselo antó jasele regí menes amé rica discí pulo ejér cito cóm pramelo magní fico britá nico vigé simo dicién domelo pá rroco tirán doselos á frica dié resis pá gina prác tica trán sito ré gimen brú julas pontí fice mán damelo


 9.- En los siguientes textos, adaptaciones de artículos periodísticos, coloque la tilde sobre las palabras que lo requieran:

a) El zunzun es un pajarillo endémico de Cuba cuyo tamaño, comparado con el de un lápiz, es muchas veces mas pequeño. Es una variedad de colibrí y los colibríes son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los trópicos. Pueden permanecer inmóviles en el aire y pueden volar marcha atrás. b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. En el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nació en Japón y su fundador había aprendido antes el jiujitsu con un maestro chino. Además de los distintos tonos de los cinturones, la categoría del karateka se identifica también por el movimiento inicial que repite antes del comienzo de cada combate. c) En la sección “Tres del domingo” del periódico “Juventud Rebelde” se ha relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increíble en un sitio de Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, cansado de la vida, se lanzo desde un vigésimo piso y justo cuando llegaba al suelo encontró en su camino a un hombre de cincuenta años, al que le fracturo una costilla. El joven suicida murió en el acto, pero su víctima esta recuperándose de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ya no se puede caminar tranquilo!

10- Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior según su acentuación. Divídalas en sílabas.

 11- Complete el siguiente cuadro:

 Palabras Llevan tilde No llevan tilde Llevan tilde por excepción Agudas Si terminan en consonantes distintas de n, s. Ejemplos: estudiar, salud Llanas o graves Si terminan en consonante distinta de n o s. Ejemplos: mártir, césped. Esdrújulas y sobresdrújulas Siempre

12- a) Lea las palabras, que aparecen en el siguiente cuadro. Fíjese en su clasificación. Llene los espacios en blanco con la palabra que corresponda.

Esdrújulas

Llanas

Agudas

 ánimo animo _______ náufrago ________ naufragó práctico practico ________ ________ ________ calculó intérprete ________ ________ depósito deposito ________ célebre ________ celebré ________________ transito _______________ b) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significación que se ha producido al variar la acentuación.

13- Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos?

Esdrújulas

 Llanas

Agudas

cántara cantara cantará capítulo capitulo capituló círculo circulo circuló dómine domine dominé estímulo estimulo estimulé camino camino caminó

14- Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo:

 De/dé De: preposición. La explicación de esto es sencilla. Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada. El/él Mas/más Mi/mí Se/sé Si/sí Te/té O/ó Complete lo más posible, con otras parejas de palabras, la relación anterior.

15- Observe el siguiente enunciado: Solo quería estar solo. Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta manera se diferencia del solo que significa sin compañía; el otro opina que aun sin la tilde no habría confusión. ¿Qué opina Ud?.
Va sin acento porque solo de solamente acaba en vocal.

 16- ¿A qué atribuye el que con frecuencia a los monosílabos ti y di se les coloque erróneamente tilde? ¿Qué recomendaría para evitar esta equivocación?
El ti personal va sin acento.

17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras. fatigosa decimoséptimo escucho vaivén cuénteselo viole clínico-obstetra traspásemele entredós trasladaseló


19.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.

 a) La XI Feria del Libro -importantísimo evento editorial, autentica fiesta de la lectura- ha puesto al alcance del ávido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares. b) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes éxitos de la literatura cubana: de Alejo Encarpetar, El siglo de las luces y La consagración de la primavera; de la extraordinaria poetisa Dulce María Loynaz, su Poesía completa. Pero también han estado representados, entre otros muchos, José Lezama Lima, Elíseo Diego, Fina Garcia Marruz. Y por supuesto, José Martín y Nicolás Guillen. c) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana contemporánea. Justamente, a Miguel Barnet, el famoso autor de Biografía de un cimarrón, se le ha dedicado esta edición de la Feria. d) También ha llamado la atención el tomo resumen de la Trilogía cubana de Lisandro Otero, que recoge tres de sus textos básicos, sus novelas En ciudad semejante y Árbol de la vida. e) Tampoco han faltado títulos de gran interés para la literatura universal: Vuelo nocturno, del autor de El pequeño príncipe, el francés Sainé-Supérame; El gran Gastby , clásico de la novelística norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald. f) Pero aun quedan muchos títulos sin mencionar; entre ellos se halla una especie de autobiografía del rey del fútbol, Diego Armando Maradona. ¿Como se llama? No es difícil de recordar: Yo soy el Diego de la gente.

Comentari poema

Comentari poema

NO T'ACABIS MAI

Ets el dia que la meva nit requereix.

Vull entendre els teus silencis 

i clarobscurs, 

els teus enigmes per resoldre que

em debiliten constantment, però també 

són el meu aliment. 

No t'acabis mai.

Em posaré de puntetes a veure 

si te trob enmig de l'horitzó.

1. Penja una imatge representativa del poema.

2. Tema del poema.

Que no te has deprimir.

3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes).

Sense rima, 9 versos , 9

4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: requereix, clarobscur, enigmes, horitzó.
Demanar, sol·licitar, com a necessari; exigir. Requerir l'ajut d'algú. Això requereix molt bona voluntat.
Estil pictòric basat en la perspectiva espacial obtinguda amb el joc de la llum i l'ombra.
Persona o cosa difícil de definir, d'explicar, de conèixer a fons
Línia que limita la part de superfície terrestre visible des d'un punt.

5. Fes un resum del significat del poema en general.

6. Què vol dir l'expressió "també són el meu aliment?" Justifica la teva reposta.

Que es de tots el aliment.

7. Opinió personal.

Aquest poema m'agradat molt per el seu significat que expressa.

La dièresi

La dièresi

 La dièresi. Exercicis

1.      Escriu la dièresi als mots que n’hagin de dur, segons les normes esmentades.

1. adequi, unguent, ambiguitat, questió.
2. diurn, traduies, produien, produit.
3. estudii, canviin, renunciis, negociin

2.      Canvia el nombre dels mots següents: els que estan en plural, escriu-los en singular, i a la inversa.

1. veïns .............................; reduíem ....................................; genuí ........................................;
2. que suïn...............................; ell traduïa ...............................; paraigües ............................;
3. agraeixo .............................; intuïssis ....................................; suïssos ................................;
4. país ...................................; llengua ......................................; veia .....................................;
5. produíeu ................................; construïssin ................................; tradueix ........................;

3.      Subratlla la vocal tònica i escriu les dièresis que calgui damunt les formes verbals següents.

1. En Joan estudia força; tu cal que estudiis més.
2. Canvia’t el cotxe i renuncia a la moto.
3. Els prego que no copiin a l’examen; que no continuin fent-ho.
4. Canviin l’oli del motor; envii’m la factura per correu.
5. Convé que negociis amb el director el nou conveni. No menyspreis la teva habilitat negociadora.

4. Fixa’t que els verbs acabats en vocal més –ir, com ara traduir, conduir, duen dièresi a les formes no accentuades.

Accentua i escriu les dièresis on calgui:

1. traduia. Traduies, traduiem, traduieu, traduien.
2. conduim, conduiu, conduis, conduissis, conduissim, conduissiu, conduissin.

  

               5. Fent servir els sufixos –ment, -dor, -tat, -dal forma paraules a partir dels mots següents:

(1)   lluir, pair; (2) homogeni, simultani; (3) innocui, helicoide.

1.      .............................................; ...............................................;

2.      .............................................; ...............................................;

3.      .............................................; ...............................................;

6. Escriu les dièresis que calgui a les frases següents:

1. Aquell polític es va suicidar.
2. La ingenuitat del personatge és extraordinària.
3. Aquesta figura té una forma tirant a romboidal.
4. Aquell home va aconseguir molt renom a partir d’aquella heroicitat.ç

7. D’acord amb cada punt de les excepcions a la dièresi, fes els exercicis següents.

1. Escriu les formes corresponents dels verb agrair.

......................................, .........................................,  .................................., ................................; 

                 2. Escriu un derivat en “-isme” i un altre en “-ista” del mot ateu.

........................................., ......................................; 

3. Forma dos derivats amb els prefixos co-, re- ajuntant-los al mot incidència i un altre derivat amb el prefix –contra ajuntant-lo al mot indicació.

...................................., ..................................................,  .............................................

4.      Escriu l’accent corresponent als mots següents, tenint en compte que no tenen diftong.

Marius, harmonium, medium.

8. Escriu la dièresi on calgui.

1. Suissa: un estat format per petits paisos.
2. Són unes habitacions contigues a les dels veins.
3. S’estan produint moltes revoltes en aquell país.
4. T’agrairia que reduissis la velocitat.
5. L’egoisme de cadascú no va permetre arribar a una coincidència de criteris.

9. Escriu l’accent i la dièresi als mots de les frases següents que n’hagin de dur.

1. En Marius traduia de l’ucraines al catala.
2. La Lluisa toca l’harmonium molt bé.
3. En Lluis fa un programa diurn a la radio, produit per la BBA.
4. Agraint-li la seva invitacio, els saludem cordialment.
5. No ho hem entes tot, pero n’hem deduit el sentit.
6. Tenia la intuicio que era la llet homogeneitzada el que li produia cremor d’estomac.
7. L’empresari arruinat se suicida el mes passat.
8. Diuen que encara han reduit mes el pressupost d’enguany.
9. La festa no fou tan lluida com s’esperava.
10. Creia que els astres influien sobre el desti dels homes.
11. Estan construint una residencia per a ancians.
12. Coia la verdura amb aigua mineral.
13. No duia el carnet de conduir i, per aixo, el guardia el volia arrestar.
14. Avui han detingut diverses persones que feien contraban de cocaina.
15. Han ordenat que evacuin tota la cruilla afectada.